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El próximo 16 de octubre es el Día Mundial de la Alimentación. La efeméride supone una excusa como cualquier otra para iniciar un trabajo en profundidad sobre estos temas centrales en nuestra vida y en los currículos escolares. Reproducimos a continuación la entrada publicada hoy en el blog tiempodeactuar.es al respecto.

Os presentamos dos recursos. El primero solo lo enunciamos, es la guía Alimentar otros modelos. Guía didáctica sobre alimentación sostenible elaborada por FUHEM y Garúa. Se puede adquirir aquí. En otra entrada específica entraremos en ella, aunque ya hemos ido desgranando algunas de las técnicas que contiene. Por ejemplo, Mi mercado ecológico, Disfruta la fruta ecológica, Queremos chuches o una colección de 6 paneles sobre agoecología.

En esta entrada nos vamos a centrar en el material ¿Qué sabemos de lo que comemos? de Ecologistas en Acción y los MRP. Este documento forma parte del proyecto 99 Preguntas y 99 Experiencias para aprender a vivir en un mundo justo y sostenible, que tiene como objetivo la construcción de una nueva cultura de la Tierra necesaria y urgente para enfrentar un futuro que minimice la profunda crisis ecosocial que afectará a nuestras vidas y de la que la educación no puede dar la espalda. Frente a las propuestas curriculares que enumeran contenidos incuestionables, este proyecto trata de preguntas que cuestionen las “certezas” que nos transmite el pensamiento único.

La propuesta didáctica se estructura alrededor de 8 preguntas clave:

• ¿Qué huella material tienen nuestros alimentos?
• ¿Qué diferencias hay entre la agroecología y la agricultura y ganadería industrial?
• ¿Puede ser generalizable a toda la población mundial las tasas de consumo de carne de los países enriquecidos?
• ¿Quién controla la alimentación global?
• ¿Cómo influye el sistema financiero en el precio de los alimentos?
• ¿Qué es la soberanía alimentaria?
• ¿Cómo será el sistema alimentario del futuro?
• ¿Qué podemos hacer para reducir el impacto de nuestra alimentación?

En cada una de ellas, se proponen actividades que permiten responder a dichas preguntas y materiales de apoyo para profundizar. En las actividades se indica el nivel para el que están diseñadas.

Por ejemplo, ante la pregunta ¿Puede ser generalizable a toda la población mundial las tasas de consumo de carne de los países enriquecidos? Una de las actividades que se proponen es:

Mundo carnívoro

Calcular los efectos sobre el cambio climático, la ocupación del territorio, el consumo de agua, el sufrimiento animal, el cultivo de piensos para ganado,… del consumo de carne a escala global. De Primaria a Bachillerato.

Otro ejemplo serían una de las actividades acopladas a la pregunta ¿Cómo influye el sistema financiero en el precio de los alimentos?:

Analizar la fluctuación de precios de los alimentos en bolsa

Investigar los motivos de la espectacular subida de precios del maíz, arroz, trigo y soja en 2008. Analizar los productos que salen en la gráfica.

¿Cuáles tienen interés para la generación de agrocombustibles? ¿Cuáles se utilizan para piensos para el ganado? ¿Qué efectos tiene esto sobre la distribución mundial de alimentos destinados a las personas? ¿Tiene como objetivo la justa distribución de los alimentos? ¿A quién beneficia todo esto? Bachillerato.

Además de estas 8 preguntas clave, el documento también desarrolla muchas otras:

• ¿Cuantos kilómetros viajan nuestros alimentos?
• ¿Qué tiene que ver nuestra alimentación y el cambio climático?
• ¿Qué sabemos del ciclo de vida de nuestros alimentos?
• ¿Qué sentido tiene el vegetarianismo?, ¿y el veganismo?
• ¿Es sostenible nuestro consumo de pescado?
• ¿Por qué es importante la biodiversidad en nuestra alimentación?
• ¿Quién controla los mercados de semillas?
• ¿Por qué se desechan alimentos en buen estado?
• ¿Qué es el acaparamiento de tierras?
• ¿Cuál es el papel de las mujeres en la producción mundial de alimentos?
• ¿Por qué hay hambre en el mundo?
• ¿Cómo se alimentan las diferentes culturas?
• ¿Dónde compramos los alimentos?
• ¿Es saludable nuestra alimentación?
• ¿Qué son los cultivos transgénicos?
• ¿Cómo ha cambiado la agricultura a través de la historia?

La guía concluye con tres experiencias que permiten ir más allá de la teoría:

• Huertos escolares agroecológicos.
• Comedores escolares ecológicos.
• Manos a la obra: creando alternativas en alimentación.

En las tres experiencias dan guías prácticas de cómo abordar estos temas. Por ejemplo, en la última se presentan los IPC (Ingenios de Producción Colectiva) relacionados con la alimentación.

Otros recursos relacionados con la alimentación

La alimentación es un tema que abordamos con profusión en el blog. Podéis encontrar todas las entradas relacionadas aquí. Destacamos algunas (más allá de las nombradas más arriba):

• MAELA: Rescatar lo mejor de la tradición agroecológica.
• Materiales para usar los huertos escolares.
• ¡Comida sana para todos/as y sostenible para el Planeta!
• Clipmetrajes contra el hambre en el mundo.
• Despilfarro de alimentos: ¿pasamos a la acción?
• Revisando y explicando el mapa del hambre de la FAO.
• Cambio climático y alimentación.
• Lo que nuestra nevera esconde.